domingo, 22 de janeiro de 2017

Subseção III O Ensino da Biologia na formação do educando. Como você compreende a importância do ensino da biologia na formação de seu aluno?



Subseção III
O Ensino da Biologia na formação do educando.
Como você compreende a importância do ensino da biologia na formação de seu aluno?

O Estado do Ceará possui universidades, institutos e escolas de alto nível e mérito científico reconhecido. Entretanto, existe um extenso vácuo didático científico e tecnológico tanto na parte teórica e prática, que só pode ser diminuído com a produção de bibliografia atualizada para uso contínuo de alunos e professores em sala de aula e laboratório de ciências e biologia. Neste contexto, deve-se caracterizar um estilo de trabalho através dos quais os alunos de ciências possam se apropriar de conteúdos, procedimentos e atitudes científicas. Este processo é a ação científica em si, como possibilidade de aprendizagem e estimuladora de busca individual ao saber científico e tecnológico. Considero importante e farei doravante na minha prática como professor de Biologia, o desenvolvimento de métodos que possam elevar a importância da formação do meu aluno na disciplina de Biologia. Como por exemplo: Produção de bibliografia especializada para o uso de laboratório e em sala de aula, integrando a formação teórica e prática de nossos alunos e professores de ciências; Estimular e incentivar alunos e professores de ciências e biologia à inclusão e melhoria de aulas práticas em seus programas; Estimular o uso de novas tecnologias de ensino através do uso de sites
pedagógicos Capacitar e divulgar o projeto entre os professores de ciências e biologia da região.

Referências Bibliográficas:
CECCATTO, V. M.; SANTANA, J. R. Imagens do Semi-árido: A identidade Ecológica do Vale do Rio Jaguaribe – CE pelos alunos do Curso de Licenciatura em Ciências - FAFIDAM/UECE – Limoeiro do Norte – CE.
EPPEN 2001. XV Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste – 19 a 22 de junho de 2001. São Luis – MA. Anais.
D’AMBROSIO, U. Educação Matemática: Da teoria a prática. Campinas, SP: Papirus,. p.80. 1996.
FUMAGALLI, L. El desafio de enseñar ciencias naturales. Una propuesta didáctica para la escuela media. Buenos Aires. Troquel. 1993.
LIBANEO, J. C. Didactica y prática histórico-social. Ande, ano 4, n. 8, 1984.
MENDES, F. J. G.; MENDES JR., M. F.; OLIVEIRA, M. E. A. S.; SOUSA, M. V.;
AMORIM, P. E.; SILVA, S. C. C. CECCATTO, V. M.; Vasconcelos, A. L. S. Otimização de protocolo de extração de DNA em células animais e vegetais para utilização em práticas de laboratório de ciências e biologia. VI Semana Universitária da UECE – 18 a 22 de novembro de 2002. Resumos.
WEISSMANN, H. Didácticas especiales, Buenos Aires, Aiqué. 1993

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